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创客空间

创客空间指的是社区化运营的工作空间，在这里，有共同兴趣的人们（通常是对电脑、机械、技术、科学、数字艺术或电子技术）可以聚会，社交，展开合作。
“创客”（maker）是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。在互联网的背景下，创客又有了新的定义，他们可以利用开源硬件和互联网，把更多的创意转变为产品
创客教育是一种整合式的教育框架，它融合了创新创业的课程体系和教学活动样式。信息技术教育和通用技术以信息素养和技术素养发展为目标，为创客教育提供数字能力支撑，但需要增加新的数字技术，如3D打印、三维扫描等，还需要增加数字文化创意与数字设计思维等知能体系；机器人教育通过组装搭建运行机器人，培养学生综合能力，它需要走出竞赛的窠臼，大力开发通用技术支撑下的项目，并逐步向全体学生开放。
创客所需要的跨学科知识与素养，应予以重视和加强。此外，针对创新思维和创造能力的发展提供课程或者活动，为创客教育准备“软技术”。
创客教育需要整合终身教育理念，融合全人教育。创客教育不仅是学校教育的职责，实际上也是社会和企业关注的。从终身学习角度看，创客教育应该贯穿个体发展的始终，不同阶段的创客教育应有不同的内涵。
创客组成：无人机，机器人，3D打印，VR。创客广义上指有创意，并且能够付诸实践进行创新的人，创客的共同特质是创新、实践和分享。我们所提倡的创客教育是培养学生提出问题、研究问题、解决问题、动手制作的综合能力，初步融合了科学研究、技术制作的全过程，能够培养学生的主动探索精神、批判性思维能力、自主创新能力、合作研究能力、语言表达能力、艺术创作能力以及团队协作能力。

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